如何创建成功的在线课程：终极预制作指南

hellojoy14979

创建新的在线课程或将面对面课程转换为视频格式需要仔细的预制作。毕竟，这不仅仅是录制课程，而是要考虑项目的整个范围和教育内容的各个方面。在本文中，我们以全面实用的方式介绍您在规划课程时应考虑的事项以及与生产完全一致的技巧。

1. 视频时间与课程时间
在制作课程之前估计工作量是很常见的，因为例如，某些认证要求向完成特定培训的人员授予实际培训时间。

此时，直觉会得出这样的结论：给定课程需要 X 小时 紐西蘭 電話號碼 的视频，与所需的培训时间相对应。但实际情况并非如此。

重要的是要考虑到课程不仅仅通过录制的课程进行。各种阅读材料、补充视频、练习、评估和指导必须纳入范围，并在总课程时间的分配中予以考虑。
间接互动，例如额外的阅读和实践活动，极大地增加了总工作量，也丰富了学习体验。

另一个常见的错误是在将此内容改编为在线课程时考虑在面对面培训上花费相同的小时数。

在这种面对面的互动中，除了课程和讲座本身之外，还花费了数小时进行现场互动、不可预见的事件、问题和答案、暂停时刻、茶歇和网络，这些都没有在转换中使用当然是数字化。

2. 生产决策
视频课程的制作受到一系列决策的影响：

完全脚本化的内容（由讲师/教师通过提词器朗读）或更自由的演示（由幻灯片或主题支持）之间的决定会显着影响课程的动态。

诸如文字、插入图像和视频以进行插图或演示、摄像机的数量和布置等视觉元素都是影响生产成本的决策。

此外，讲师的数量、特殊出场以及实际或外部演示的进行都是决定制作复杂性以及所涉及预算的因素。

3. 组装球场骨架
定义所有元素后，通过列出课程、主题和主题来构建课程，创建我们所说的课程骨架。这涉及定义课程的数量和每个课程涵盖的主题，包括课程的介绍（有些人可能忘记了介绍也是一个视频）。

对于每门课程，详细说明要涵盖的主题非常重要。更密集的主题可能需要分为多个类别（或视频），而不太广泛的主题可以组合在一个会话中。



在改编自面对面形式且已有幻灯片的课程中，在此阶段有必要为每个班级选择特定的幻灯片。

对于完全脚本化的课程，必须提供支持材料，以便内部编剧、自由职业者、教师或制作公司编剧可以将内容调整为对话和教学方法。

4. 协作和编剧工具
理想情况下，每个脚本应专用于单个视频，并通过共享文档（例如 Google Docs）促进修订和更改，从而避免版本控制问题并促进反馈过程。

结构良好的脚本以及单独的音频和视频栏对于确保传输的内容清晰以及视觉信息充分补充叙述至关重要。

这些步骤可以单独执行，也可以在专门制作视频课程的制作公司的支持下执行。项目范围越详细，预算就越准确，课程也就越符合最终期望。